越平凡，越不凡。貴州省大方縣所有老師在這樣平凡的崗位、不論風(fēng)雨、默默堅(jiān)守，他（她）們始終以一個(gè)優(yōu)秀的老師嚴(yán)格要求自己，不僅是孩子們成長的知心人、陪伴者，也是家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同事稱贊的好老師。

何佳：做學(xué)生的貼心人

她，沒有驚天動(dòng)地的感人事跡，沒有感召世人的豪言壯語。18年，默默耕耘教育一線，用愛的雨露培育出一批又一批優(yōu)秀的莘莘學(xué)子；18年，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，深受學(xué)生愛戴、家長認(rèn)可和社會各界廣泛贊譽(yù)。她就是大方縣文惠實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師——何佳。

在文惠實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級五班的教室，響起了熟悉的朗朗讀書聲，眼前這位給學(xué)生上語文課的老師就是何佳老師，整潔優(yōu)美的板書、師生教學(xué)互動(dòng)，課堂精彩點(diǎn)評、端莊親切的教學(xué)語言，把整個(gè)課堂推向一個(gè)個(gè)高潮。

“我覺得上她的課就像一種享受一樣，她講的課非常有趣，能讓我們學(xué)到更多的知識，并且非常輕松。”學(xué)生李晉鵬說。

除潛心教學(xué)外，何佳還積極參與教研教改，主持參與了多項(xiàng)市級課題的研究，其中教學(xué)成果“小學(xué)語文‘1+4’讀·思課堂建構(gòu)與實(shí)施”的研究榮獲畢節(jié)市中小學(xué)（幼兒園）第二屆教學(xué)成果市級一等獎(jiǎng)。因其工作表現(xiàn)突出，多次受到省市縣的表彰。

“榮譽(yù)都屬于過去，從踏上工作崗位的那一刻起，我就以一顆平常心來面對這一職業(yè)，我覺得一個(gè)好老師應(yīng)該具備心中有愛、有責(zé)任心，終身學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，才能成為一個(gè)真正意義上的好老師。”何佳說。

執(zhí)教以來，何佳一直承擔(dān)班主任工作，用高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神扎實(shí)地做好班級管理工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在全校均起到了良好的示范帶頭作用。此外，何佳老師還擔(dān)任學(xué)校的德育工作，小到解決孩子們的口角矛盾，大到孩子們的行為習(xí)慣以及班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，對于何佳老師來說，這些都成為多年來一直重復(fù)的常規(guī)工作。

“她身兼數(shù)職，但是每一項(xiàng)工作都完成得十分出色。一有時(shí)間呢，她就會走進(jìn)教室，和孩子們聊天，做孩子的貼心人，想他們所想，急他們所急，所以他們班在各個(gè)方面都是表現(xiàn)十分優(yōu)秀的，這也是大家有目共睹的。”同事謝蕾說。

何佳說：“教育是一個(gè)很暖心的陪伴的一個(gè)過程，在這個(gè)陪伴的過程中，我們只要用愛精心呵護(hù)，我們相信終有一天它一定能夠長成參天大樹。”

宋健：做“四有”好老師

出生于80后的宋健老師，在大方一小執(zhí)教，從參加工作時(shí)的懵懂女孩到如今的優(yōu)秀教師、骨干教師，一路走來，宋健始終謹(jǐn)記師德，嚴(yán)于律己，教書育人。

和宋健共事了六年的呂紅老師介紹，宋健老師有著扎實(shí)的學(xué)識，在日常的教學(xué)中給別的老師提供了許多的幫助，是自己學(xué)習(xí)的榜樣。“記得有一次我遇到一個(gè)教學(xué)上的難題，我第一時(shí)間想到的是宋老師，我就過去問她，她立刻放下手上的工作來幫我解決這個(gè)難題。”

“我很榮幸這么多年擔(dān)任班主任，這是一項(xiàng)很平凡的工作。班主任每天要處理的事情很繁瑣、很繁雜，但在處理這些事情的過程中，我能走近學(xué)生，和學(xué)生一起交流，幫助孩子進(jìn)步，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，我又覺得這是一項(xiàng)很不平凡的工作。”宋健說。

宋健良好的道德情操，體現(xiàn)在引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子上。宋健說：“在一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們一開始就注重孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成，從坐姿、手的擺放、專注力如何集中抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。”

因材施教，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是宋健始終堅(jiān)持的教學(xué)方法。“針對低年級孩子好動(dòng)和好勝的特點(diǎn)，我在班上制作了精美的積分卡，對班上表現(xiàn)好的同學(xué)，我就獎(jiǎng)勵(lì)他們積分，他們可以通過積分去兌換自己的小獎(jiǎng)品，我覺得這種方法還不錯(cuò)，很多的孩子在課堂上都能夠積極發(fā)言，在課后也能好好地表現(xiàn)自己，能夠遵守紀(jì)律，按班上的規(guī)則來規(guī)范自己的行為。”宋健說。

“宋健老師非常有仁愛之心，她對學(xué)生的耐心值得我們學(xué)習(xí)。”與宋健搭班的數(shù)學(xué)老師胡玲說：“我們班有一個(gè)患有多動(dòng)癥的學(xué)生，以前上課的時(shí)候，總是把書本、文具、衣物擺得滿桌子都是。宋老師每次都是耐心地幫助學(xué)生把東西收拾利落，從一年級到二年級，宋老師幫學(xué)生收了無數(shù)次，但卻從未批評過學(xué)生一次。”

對宋健的工作表現(xiàn)和教學(xué)成績，校長李興旺看在眼里，喜在心頭，贊賞有加：“宋老師從教工作21年來，教書育人，盡職盡責(zé)，忠誠人民教育事業(yè)。在學(xué)校，宋老師愛生如子，愛校如家，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，一直踐行教書育人的使命，深受廣大師生及同事的好評。”

“雖然我已經(jīng)擔(dān)任多年的班主任，但是我覺得我還有很多不足的地方，我還要向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的新時(shí)代的‘四有’好老師，我將不斷更新自己的知識，不斷完善自己。”宋健說。

李紅：傳遞“媽媽”式的愛

自2011年進(jìn)入大方縣六龍中學(xué)任教以來，李紅時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。多年來，她一直資助孤兒，為他們延續(xù)家的溫暖，傳遞“媽媽”的愛，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋“鄉(xiāng)村教師”這一平凡職業(yè)散發(fā)的光芒。

2011年就讀于李老師班的鄭彩梅同學(xué)的父親突然病逝，讓原本沒有媽媽的鄭彩梅成了孤兒。李老師第一時(shí)間趕到她家，鄭彩梅抱著李老師失聲痛哭，李老師含著淚跟孩子承諾：“從此以后我就是你‘媽媽’，以后你的人生有我。”

雖然收入并不高，需要用錢的地方很多，但李紅深知一聲“媽媽”一生的責(zé)任，她像母親拉著女兒的手一樣拉著鄭彩梅在商店里買漂亮衣服、鞋、襪等，每周固定給她零花錢，周末會帶她回自己家一起擠一個(gè)被窩里談?wù)勑摹⒘牧奶臁ｉ_學(xué)時(shí)，李紅自己掏錢給鄭彩梅，讓她像正常孩子一樣拿著“媽媽”的錢開開心心去報(bào)名。

2014年9月1日，初一新生入校，李紅認(rèn)識了父親跳樓自殺、母親意外死亡的孤兒翟德龍。李老師暗自承諾，翟德龍缺失的所有愛她都會一一補(bǔ)上。初中三年李老師除了負(fù)責(zé)翟德龍的報(bào)名費(fèi)以外，所有生活用品和學(xué)習(xí)用品也都由李老師親自購買，每周還固定給零花錢。孩子的每一次成功和每一次挫折都是李老師一直陪伴、守候在側(cè)。

有愛才有希望、有動(dòng)力，2017年翟德龍以優(yōu)異的成績考入大方縣第一中學(xué)。高一進(jìn)校當(dāng)天，李老師作為特殊家長帶著他去報(bào)道，幫他鋪床、疊被，每逢周末李老師把他接到自己家為他做好吃的，每月按時(shí)給他生活費(fèi)。每一次家長會李老師都以“媽媽”的身份出席，見證孩子的每一次成長。?

在年輕“媽媽”的守護(hù)下高中三年悄然結(jié)束，帶著愛與期望，2020年翟德龍以理科560多分的優(yōu)異成績被山東青島大學(xué)錄取，這一次，李老師依然以為“媽媽”的身份陪孩子去報(bào)道，一路上他們滿臉都是幸福的笑容。從翟德龍讀高一到現(xiàn)在李老師每個(gè)月發(fā)工資的第一件事就是把生活費(fèi)給他。

踏上三尺講臺至今，李紅老師時(shí)刻投身教育事業(yè)、心系每一名學(xué)生。2015年結(jié)婚第二天，她就返校參與留守兒童工作。2016年，她的孩子出生在暑假，孩子剛滿月就開學(xué)了，由于放心不下畢業(yè)班的教學(xué)工作，她放棄產(chǎn)假返校上課。

在過去的十年里，李老師無婚假、無產(chǎn)假、無事假、無病假，十年如一日地?zé)釔圩约旱墓ぷ鳎?jīng)過不懈努力，她教出了一批批非常優(yōu)秀的學(xué)生，得到老百姓們的不斷稱贊。她用自己的十年青春堅(jiān)守在教育事業(yè)上，書寫自己的奉獻(xiàn)精神、詮釋教師這個(gè)平凡崗位的神圣而偉大。（周訓(xùn)貴、鄭吉軍、尚升高）

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